怎样养好德国牧羊犬
幼犬要少吃多餐。幼犬在6个月以前生长迅速，对营养的需求量很大，旺盛的新陈代谢使它有很好的胃口，但由于它的胃容量小，需要我们每天数次提供食物。如果买来的幼犬只有两、三个月大，每天要喂四次，时间安排在早上7点、中午12点、傍晚5点和晚上10点；再长大些的犬可早、中、晚三次喂食；8个月后减为一天2次；1岁以后转为常规饲养，每天通常只喂一餐就行了。我特别要强调幼犬的每餐不要喂得太饱，有七、八成就可以了，具体的（湿食）量大概相当它头部大小的一半。如果把握不准，宁可少喂，喂得太饱的直接后果是容易造成滞食或急性肠胃炎。大约有20%左右的幼犬死亡原因都可以不同程度地归咎于喂食不当，其中绝大部分是由于喂得过饱，就好像我们刚开始学种花时，花草总是因我们的过分呵护，浇水过勤过多而死亡。幼犬要多喂蛋白质含量高、易消化的食物，如煮熟的鸡（牛）肉、动物肝脏、蛋黄、婴儿米粉等，年龄越小，食物就要越稀。
不要轻易换餐。几乎所有的动物都对常吃的食物比较执著，因为不熟悉的食物也意味着不安全，对于特别需要安全感的幼兽尤其如此。在买犬时，我们最需要问清的问题是它“吃什么”，以便在它来到新家的较长一段时间内，能通过喂它以往熟悉的食物给它有效的安慰。即使我们有条件提供更有营养的食物，也要有一个逐渐过渡的过程，这个过程完成时间的长短视幼犬的适应情况而定，如果幼犬很快就熟悉了新家的环境，这个过程可短一些。我们可以利用犬习惯吃某种食物后会认准口味的特点，从小就进行认食训练。假如决定今后以商品饲料作为主食的话，可以在幼犬的食谱中逐渐增加商品饲料的比重，直到完全喂商品饲料。如果坚持平时不乱喂零食，当你的宠物犬对固定的食物形成条件反射后，就不会在外面乱吃东西了。
调教和训练指在先天行为能力基础上利用犬的学习能力，使之获得人们所要求的新行为能力。调教和训练主要为了使犬养成良好的生活习惯和工作能力。因此，要训练出一只好犬主要应从如下几方面着手：
（1）在训练中，只要发现犬努力去做你所希望它做的事，就应当用亲切的言行予以表扬，有时还应喂些食物予以鼓励；而使用威吓的语言或打犬只能得到相反的结果。
（2）对犬进行正确的教育和训练是一门艺术，而这门艺术只有那些真正能够从心理学的角度进行思考和处置的人才能学会；而那些不按科学规律办事，对犬随便处置，甚至拿犬玩耍、取乐、或拿犬去戏弄、恐吓他人的养犬者，不但永远不会训练出好犬，而且还会将犬培养成一只害犬。
（3）训练小犬时，不能要求它什么都服从，这正象对小孩不能提出这样的要求一样。但是在饲养过程中，必须给犬指明对它禁忌的事。这样，随着年龄的增长，犬就学会了服从。若发现犬做不允许它做的事时，就要惩罚它。应该指出的是，这里的惩罚不是打犬，而是抖动犬颈上的项圈，严厉的呵斥或轻轻的拍它一下。但只有在当场抓住它不允许做的事时才能实施惩罚。事后的惩罚是错误的，否则犬会理解为它做什么事都是错误的。
（4）在训练犬的期间，主人最好亲自饲养和管理犬。在给犬喂食及每次与犬接触时，态度要灵活，说话要温和，举止要大方。加上每天的梳理和清洗，和犬一起玩耍，逐渐消除犬对自己的防御反应和探求反应，熟悉主人的气味、声音、和行动特点等。当犬对主人表示亲切的兴奋反应时，就可以训练犬了。
（5）各种训练的基础是犬无条件的服从，这就是人们常说的要管住、掌握住自己的犬。犬的服从最明显的表现是在练习“走进”或“走来”这一动作上。在任何情况下，包括在玩耍时，犬听到传唤或哨音都必须立即回到主人身边。这就需要在犬小的时候进行训练。如果在训练初期，小犬听到传唤或哨音没有马上回来，主人不要进行惩罚，也不要立即把它栓上或马上停止训练，以免犬可能把“走近”的行动同它的不愉快的心情联系在一起；而应在它及时回来时多奖励。
要使犬尽快理解主人的言行，必须作到当犬按照主人“指示”做了应该做的事后，它就感到很愉快，否则它就感到不愉快。此外，不同的口令之间必须有很大的差异，并且同一口令应使用同样的语调。当训练犬时，可参照下列方法给犬发出口令：
夸奖（高声喊出）： 例如“ 真乖！” “ 真听话！” 等。
警告（拉长声喊出）： 例如“站-----住！” “停-----！” “安----静！”
煽动（刺激性地）： 例如“前进！” “冲！” “上！”
请求（拖长声音且语调温和）： 例如 “寻找” “搜索”
命令（短而专断）： 例如 “快” “过来” “站好”
处罚（短而有力）： 例如“错了” “揍你”等。
（6）根据工作、生活的需要以及犬的接受能力，可对犬进行训练的项目是很多的。如绳索引导、自由跟随、坐下、前来、就位、停站练习。还有在指定地点丢放物品、进入、衔取、跳跃、越障和攀缘、扑咬、追踪与搜索、护卫与守护训练等等。训练者和养犬者可根据自己的需要、爱好及自己犬的特性，选择具体的训练项目。具体训练方法也可自己在实践中探索。
（7）训练时，必须作到耐心、细致并遵循科学规律。从一开始就要养成习惯同犬尽可能轻声说话交谈，而不要经常向犬大声喊叫。大声喊叫只能让犬变得麻木、迟钝。在每一次训练开始前必须给犬足够的自由活动时间，这样在正式训练前就不要活动了。护卫犬、守护犬应该学会的必须是具有实际意义的动作；一切不必要的练习，而诸如攀梯、爬行、钻火圈和其他一些寻开心的动作不必进行训练，以免给犬增加不必要的负担。从一开始就要防止犬同犬的咬架和犬不必要的乱叫
主要是利用食物、新异刺激、人的动作三种引诱刺激方法进行犬的训练。
（一）食物诱导法：是利用犬对食物的兴奋来诱使犬做出一定的动作方法。例如训练卧下科目时，训导员发出“卧”的口令的同时，用食物在犬鼻端前方慢慢往前下方移动，而自然地作出卧下的动作，而后即用食物给予奖励。这样反复训练的结果，犬对“卧”的口令就形成了条件反射。
（二）新异诱导法新异诱导法是利用犬对新异刺激的探求反应诱使其作出一定动作的方法。例如训练“嗅嗅源”科目时，训导员把犬所没有接触过的物品附上气味后，令犬嗅闻，犬出于探求，必然作出嗅认的动作，当犬嗅闻后立即给予奖励。
（三）动作诱导法动作诱导法就是利用训导员或助训员的动作引起犬兴奋而诱使犬做出一定动作的方法。例如训练“前来”科目时，训导员发出“来”的口令后迅速往后跑，以提高犬前来的速度。扑咬训练时，助训员做出鬼鬼祟祟动作，以诱使犬提高扑咬的凶猛性。
（四）诱导训练法的优点
⒈可以使犬迅速形成条件反射。
⒉利用诱导形成的科目，犬的动作表现兴奋、活泼、自然。并能巩固和增进犬对训导员的依恋性。
⒊凡是不能采用机械刺激训练的科目，都可以用此法训练。
（五）诱导训练法的缺点
⒈形成的科目易受外界干扰，不易巩固。
⒉对食物反应不强的犬或饱食后，用食物诱导训练将失去作用。
⒊食物诱导和新异刺激诱导不能应用所有科目的训练。
耐心与亲抚为训练基础，小狗刚带回家与家人面对面作第一次接触时，先不要贸然展开训练。刚开始时只要多亲抚狗狗，与狗儿建立亲情，加强与狗儿之间的交流。
训练时机应趁早，照理说，出生后2-3个月的幼犬是最适合训练的年龄。狗打从出生就开始过本能式的生活，大约有20 天的时间，它们只是待在母亲身边吃奶、睡觉和玩耍。等到一个月过后，它们才对周遭事物产生好奇。而2-3个月后，它们已经培养出相当的智慧，并开始独立。
错过时机之后，由于任何一种训练都需要执行才能成功，耐心地教导它合理的行为，不要让狗儿养成坏习惯之后，才惊觉事态严重，再来想大事整顿、力挽狂澜，这样不仅会让饲主大感吃力，对狗儿来说也加倍痛苦。
训练方式与全家商量，训练可运用语言与暗号(手势或身体动作)、各种方式。重点在于，当决定开始训练狗狗后，全家必须统一执行，像“来”、“过来”、“拿过来”等皆可作为命令式的指示动作，但狗往往需要一段时间来记忆，所以教导时饲主要很有耐心。
一致的训练方式，教导狗狗吃饭、散步、上厕所等日常训练时，应全家人协力完成，同时全家人的态度要相同，不要让那个人有特别溺爱或特别冷淡的情形出现，加人间与人狗间的沟通越早，狗对主人的信赖也会更佳稳固。在对狗儿说“来”、“坐下”之时，应采用高度的命令口气，因为即使是理解力强的狗，偶而也会有反抗的举动，此时若用命令的口气喝斥，会使狗儿产生反射性的服从行为，缩短它犹豫的时间。
每天反复练习，首先在完全记住一件事之前，不教其它动作。第二必须每日重复。第三不能因为狗记性差而施加责骂、体罚。遵守上述三要点，假以时日，它一定能被训练成负责听话的好狗的。
怎样训练德国牧羊犬.让它会给主人叼东西
1.前来
这一科目训练的目的是使犬在任何情况下，能根据主人的手势和口令，顺利地来到主人左侧坐下的能力。训练时，先唤犬名以引起犬的注意，然后发出口令“来”，右手做来的手势（右手向前平伸，随即自然放下），同时左手拉训练绳并向后退，以使犬前来，当犬来到主人前时，应及时奖励，这样经过多次训练，犬即可按口令前来。
但应注意，有的犬往往听到口令或看到手势而不来，此时，主人一定要耐心，想法采取一切足以使犬兴奋的动作，如后退、拍手蹲下和向相反方向急跑等，促使犬前来，切不能用突然的动作去抓犬或追捉，否则会使犬受到影响。有的犬受到新异刺激后，不但不来，反而到处乱跑。此时应抓住训练绳，并用威胁的口令，右手做前来的姿势，令犬前来，当犬来到身边时，应及时奖励。
2.随行
训练的目的是养成犬根据主人的指挥，靠近主人左侧并排前进的能力，并保持在行进中不超前、不落后的正确姿势。训练时，先在清洁平坦地面，令犬游散一会儿，用手拉住牵引带，唤犬名引起犬的注意，发出口令“靠”的同时，用左手把牵引带向前拉，以较快的步伐前进，每次行走不少于100米。当犬出现超前或落后时，立即发出“靠”的口令给予纠正，并拉牵引带1次，给犬以剌激。为了形成手势的条件反射，可用右手拉好牵引带，并放长些，当犬一旦脱离正确位置时，在发出“靠”的口令的同时，用左手拍一下自己的左大腿，这样反复多次训练，即可形成条件反射。当犬能不用牵引带而根据口令正确地随行时，可进行变换速度、方向的训练及较复杂环境的训练，当犬受到新异刺激不执行口令时，即可发出威胁音调的口令，并配合用猛拉牵引带的剌激纠正之。
3.衔取
衔取是多种使用科目训练的基础，也是玩赏犬经常训练的一个动作，其目的是训练犬将物品衔给主人。衔取训练是比较复杂的一种动作，包括“衔”、“吐”、“来”、“鉴别”等内容，因此，训练时必须分步进行，逐渐形成，不能操之过急。
首先应训练其养成“衔”、“吐”口令的条件反射。训练的方法应根据犬的神经类型及特殊情况分别对待，一般多用诱导和强迫的方法。在用诱导法训练时，应选择清静的环境和易引起犬兴奋的物品。右手持该物品，迅速地在犬面前摇晃，引起犬的兴奋，随之抛出1~2米远，立即发出“衔”的口令，在犬到达要衔的物品前衔取时，再重搬出“衔”的口令，如犬衔住物品，应给予“好”的口令和抚摸奖励，让犬口衔片刻（30秒钟左右），即发出“吐”的口令，主人接下物品后，应给以食物奖励。反复多次后即可形成条件反射。
有的犬须用强迫法训练。此时，令犬坐于主人左侧，发出“街”的口令，右手持物，左手扒开犬嘴，将物品放入犬的口中，再用右手托住犬的下颌。训练初期，在犬衔住几秒钟后即可发出“吐”的口令，将物品取出，并给以奖励。反复训练多次后，即可按口令进行“衔”、“吐”训练。在此基础上，再进行衔取抛出物和送出物品的能力，以至训练犬具有鉴别式和隐蔽式衔取的能力。在训练衔取抛出物时，应结合手势（右手指向所要衔取的物品）进行，当犬衔住物品后，可发出“来”的口令，吐出物品后要给予奖励。如犬衔而不来，则应利用训练绳掌握，令犬前来。
4.吠叫
先令犬坐下，把牵引带的一端拴在牢固的物体上，发出“叫”的口令和手势（右手半伸，掌心向下，对着犬做抓握动作三四次），同时用食物在犬的面前引诱，由于食物的剌激引起犬的兴奋，但又吃不到食物，犬就吠叫。初期应在吠叫后给食物奖励，以后应逐渐减少，直至完全取消奖励，以养成只听口令和看手势就可吠叫的要求。
另外，也应培养犬对衔不着或衔不动的物品以发出吠叫的方式表示的能力。为此，可利用犬最兴奋的物品，放在犬衔不到的地方，令犬去衔取，并发出“叫”的口令，如能叫立即给以奖励，并将物品拿出让犬衔取。这样反复多次，即可培养出犬对衔不着或衔不动的物品以吠叫形式表示的能力。
5.安静
训练这一动作时，另一人先以鬼祟的动作接近犬，当犬欲叫时，主人应发出“静”的口令，同时做手势（将右手置于嘴前，伸出食指，与鼻成一直线），并轻击犬嘴，禁止犬叫出来，以保持安静。
6.禁止
训练这一动作的目的是为了纠正犬乱咬人、畜（禽）以及制止犬随地捡食和不吃生人给予的食物，防止发生意外事故。
1.训练犬不捡食的方法训练时，先将食物放在明显的地方，然后牵犬到此游散，在犬接近食物表现想吃时，立即用威胁的语调，发出“非”的口令，并伴以猛拉牵引带的刺激以制止。当犬停止捡食时，给予奖励。反复多次训练即可。
2.拒食的训练训练时，助手自然地接近犬，并给犬食物，当犬要吃食时，主人立即发出“非”的口令，并轻击犬嘴。此时，助手再给犬吃，当犬仍有要吃的表现时，再给予较强的剌激。这时主人发出“叫”的口令，并假打助手，给犬助威，以激起犬的主动防御反应。犬对助手发出吠叫时，助手应趁机逃跑，主人应对犬奖励。也可采取助手将食物扔到犬面前，在犬要扒取或捡食时，主人应立即发出“非”的口令，并猛拉牵引带给予刺激。如犬不捡食，则给予奖励。
3.禁止犬乱咬人、畜等不良行为的训练将犬带到有车辆、行人、畜、禽活动的场所，将牵引带放松，让犬自由活动，但要严密监视其行动。如犬有扑咬人、畜的表现时，应立即以威胁音调发出“非”的口令，并伴以猛拉牵引带的机械剌激，当犬停止不良行为时，就用“好”的口令加以奖励。反复训练后，可改用训练绳掌握，直到取消训练绳为止。
4.禁衔他人抛出物品的训练训练时，先由一名助手将手中的物品抛出，如犬欲追衔时，主人应立即发出“非”的口令，同时伴以急拉牵引带加以制止，当犬停止后应给以奖励。接着由另一助手再抛出物品，犬若想追衔时，应重复上述方法以制止，这样在同一时间内可进行3~4次。当犬不再追衔他人抛出的物品时，可认为达到了训练的目的。
7.跳跃
训练犬的跳跃动作，可从跳30~40厘米高的小板墙开始。主人牵犬从距离小板墙5~6步处，跑到小板墙前时，发出“跳”的口令，同时向小板墙方向拉提牵引带，当犬跳过时给予奖励。这样的训练在同一时间内可重复2~3次。除此之外，也可用食物逗引的方法进行。当这样训练熟练时，可逐步改用口令和手势的方法进行，并逐渐增加高度，或根据需要训练跳跃栅栏、跳高架、圈环、壤沟等动作。
8.上下登降
训练时，将犬牵至阶梯前，在阶梯的各层或最高层的平台上放上食品，主人（训练员）发出“上”的口令后，令犬上阶梯，由于食品能激发犬的兴奋，就可能使犬顺利地走上平台。也可在发出“上”的口令后，主人同犬一齐登上阶梯，然后再训练犬单独上、下阶梯。
9.匍匐
这一动作是在犬已养成“坐”、“卧”的能力后进行的。训练时，令犬卧下，在发出“匍匐”口令的同时，做出匍匐的手势（两手前伸，掌心向下，左右手一伸一缩作拉锯动作），如犬按要求往前匍匍时，给予奖励。若犬不匍匍而站立时，应立即令其卧下，并用左手压住背部继续指挥犬匍匐，经反复训练多次，即可养成匍匍前进的能力。
德国牧羊犬训练
训练，其实并不神秘
延缓训练是让狗狗能够持续地执行你下达的命令，直到得到解除的命令。对于要执行任务的工作犬，延缓训练是必不可少的。也许有的犬主会想：我的狗狗又不是警犬，延缓训练根本没必要。事实上，对于宠物犬，进行延缓训练也是大有必要的。
工具/原料
德牧狗一只，护腕咬套等器具
步骤/方法
犬是善解人意的，当主人要制止犬做得“不对”的事情或对其下命令时，脸上装出严肃或不高兴的表情，眼睛要注视着犬，以便让犬明白自己做错了事情，主人不悦。
幼犬往往因好奇或运动的关系将庭院里的花草树木、盆栽植物等折损或挖一个大洞，此刻应抓住机会用手拉住幼犬的颈部，另一只手指向它破坏的地方，用强硬的语调斥责它：“不行！”
犬最坏的习性就是追咬鸡鸭，并将之咬死。纠正这种习性的关键在于及时抓住正在追咬鸡鸭的犬，对其进行严厉的责骂，甚至以手掌轻打犬的嘴，以命令的语气对它喊：“不行！”如果犬将鸡鸭咬死了，则可以长时间内以不愉快的表情面对犬。如果追咬鸡鸭是恶癖养成了，需要耐心地多教几次。
利用喂食的时间教导幼犬服从动作，效果也非常好。当犬看到主人端食盆过去时，会不停跳跃并乱吠乱叫。为了矫正这个不良习惯，主人应该在端狗盆过去时，命令它：“等！”待犬静下来乖乖等待之后，再放下食盆，让犬吃饭。“等”与“坐下”都是犬在初期训练时必须学习的项目。这种简单的训练，在平时的家庭生活中便能养成。
注意事项
通常幼犬看见主人从外面回来，都会高兴地扑过来，如果您穿了一身新衣服，一定会粘上狗毛，或被爪子印弄脏。因此，如果眼看爱犬向自己身上扑过来，主人应该立即用手将犬拉下，并对它发出命令：“不行!下去！”如果犬再跳上来，则反复加重语气命令“不行！”、“下去！”。但是切记不可动手打它，只要按住其肩膀部位推下去即可。如果仍不起效，则可用双手抓住犬的前肢，脚踩住犬的后脚趾，同时双手将犬的前肢放下，口令还是以命令“不行！”、“下去！”来制止并纠正它们。
怎样训练德国牧羊犬
德国牧羊犬的表现力是在学习过程中逐渐形成的。即使年老的牧羊犬仍然有能力学习。像人类一样，犬在不同的情况下和不同的学习阶段都会有不同的行为举止。学习的过程就是让牧羊犬掌握在特定的环境条件下作出特定的行为。行为方式也可能会通过生物化学过程，即神经系统作用和正常运动被打断。另外其他不断变化的动机也可使行为方式发生改变。比如发情的母牧羊犬在跑动中会追逐牧羊犬幼犬，非常难以控制。
在牧羊犬幼犬时期，牧羊犬即可以接受许多外界信息，并进行自我分析。牧羊犬生命中的不同时期都需要加以注意。这一发展过程亦被称作个体发育，视觉为零。因此它们只在固定的圈子内匍匐爬行，不会离窝太远。
在第2周结束时，牧羊犬宝宝睁开眼睛，进入了第3周，即“过渡期”。虽然眼睛已经睁开，但是牧羊犬幼犬还是看不到东西。直至第17天到18天，牧羊犬幼犬才有视觉。在这个过渡期内，牧羊犬幼犬开始有交际活动，互相舔拭。第21天，牧羊犬幼犬离开狗窝。在一个德国牧羊犬犬舍里人们可以看到，所有犬群成员都会照顾牧羊犬幼犬。当牧羊犬幼犬离开窝时，成年公牧羊犬会非常粗暴地冲撞牧羊犬幼犬。通过这种方式牧羊犬幼犬就会认识到，窝外的世界是冷酷的，甚至充满危险。只要牧羊犬幼犬返回窝中，这种粗暴的游戏就会停止。这是狗群生活中对幼儿的一种重要的教育方法。
在第4周到第7周牧羊犬幼犬进入了“影响期”。这一时期对于犬后来的行为举止都是至关重要的。牧羊犬幼犬的所有感觉都在这一时期完全形成，可以区分同类和人类（外界情况）。与同类和人类（特别是儿童）的接触在这一阶段非常重要，这样可以影响牧羊犬未来的社交行为。否则它会对人类产生恐惧心理或作出攻击行为。
第8周和第12周之间是“社会化”阶段，幼犬应被教育成为人犬关系中的一个社会化成员。这需要持续不断的训练，人们不能因为牧羊犬幼犬的可爱而允许它胡作非为，应该像要求成年犬那样要求它。如果牧羊犬幼犬不听话，可以采取例如中止游戏和孤立牧羊犬幼犬的方式作为惩罚。
对于12个星期大的牧羊犬幼犬来说，当然不可能完成任何训练科目，不应该给牧羊犬幼犬提出过高的要求。玩耍是牧羊犬幼犬最好的学习途径。以野狗和狼为例，在幼年时期的玩耍中就已经确定了清晰的等级制度，以避免日后在争斗中受伤。我们的家犬也同样会在“等级确定期”（第13周到第16周）内考验主人的权威性。在这一时期内，牧羊犬幼犬将在家族（犬群）中确立固定的位置。
牧羊犬幼犬在第5个月和第6个月时进入“犬群秩序期”，人们可以开始对犬进行教育和简单的训练。在这一时期内，必须为犬花费更多的时间，与犬玩耍和出游。通过这种方式，牧羊犬幼犬的学习能力可以受到积极影响，脑结构发育迅速，脑皮层也相应增加，牧羊犬幼犬的学习积极性得到促进。
第7个月时，犬进入“性成熟期”。公犬第一次在小便时抬起后腿，母犬突然开始攻击牧羊犬幼犬并进入第一个发情期。在这一阶段，犬可能会非常不听话，甚至试图打破已有的等级秩序。犬主必须保持对犬的权威性，在任何时候都不能掉以轻心，否则会被犬视为弱点，将来引发问题。
可以看出，有许多事情可以激发犬学习的积极性，如果缺少了这些吸引力，犬将不愿受训和听从命令。
训练爱犬拒绝他人食物
一、目的：
本科目是培养犬拒绝他人所给食物并能吠叫报警或扑咬投食者的能力。
二、口令“ 非 ”
三、训练方法与步骤
犬主将犬带到训练地点，助训员很自然地接近犬，并给予食物，如犬表现吃食时，助训员就轻击犬嘴，然后再给犬吃，若犬仍有吃的表现，再给予较强的刺激，此时，犬主就发出“ 叫 ”的口令，并佯打助训员，给犬助威，以激起犬主动防御反应。当犬对助训员表示吠叫时，助训员应趁机逃跑，而犬主则应对犬奖励。也可采取助训员将食物扔到犬的跟前而后离去的方法，如犬表现扒取或拣食时，犬主立即发出“ 非 ”的口令，并猛拉牵引带予以刺激，如犬不再拣食，即对犬奖励，并让其游散。
四、注意事项
１、“ 非 ”的口令和猛拉牵引带的刺激，应在犬刚要表现不良行为时使用，刺激应因犬制宜。
２、若因使用刺激量过强，引起犬过分抑制而影响到其它科目的训练时，这一科目就应停止训练，以缓和犬的神经活动，并在下次训练中适当减轻刺激量。
爱犬的随行训练
（一）目的要求
目的：培养犬在主人左侧并排前进的良好习性，以便于掌握和指挥。
要求：随行中犬应兴奋自如，犬体前不超肩，后不漏胛，与主人间距保持10~20厘米。
（二）口令、手势
口令：“靠”。
手势：左手自然下垂轻拍左腿外侧。
（三）训练步骤和方法
第一阶段：培养犬对“靠”的口令和手势形成基本条件反射
1、停止间训练
停止间的训练内容包括：主人右跨一步、向前一步、后退一步、向左转、向右转、向后转。
训练方法：主人带犬进入训练场地前，先使犬游散，排除大小便，然后带犬到环境清静、地面平坦的训练场地。左手握拄牵引带距脖圈约30公分处（便于使用扯拉刺激为宜），其余部分卷好拿于右手，将牵引带放松。比如，训练犬跟随主人右跨一步走，在主人右跨一步的同时发出“靠”的口令，同时伴以扯拉牵引带的刺激，迫使犬靠于正确位置，尔后及时给予奖励。经过反复训练，犬便会根据“靠”的口令自动靠于正确位置。停止间的其它内容也按此方法训练。
2、行进间训练
（1）利用牵引带控制。牵引带的握法与停止间相同。主人行进开始的同时下达“靠”的口令，并伴向前扯拉牵引带的刺激，以较快的步伐前进，使犬靠在正确的位置随行。开始训练时，犬易受外界影响，加之不习惯，难免出现偏离正确位置的现象。发现此情况应及时下达“靠”的口令，同时伴以扯拉牵引带的刺激，使犬回到正确位置上来，然后及时给予奖励。
（2）利用奖食或物品诱导并结合牵引带控制。左手拿奖食，右手握牵引带，主人发出“靠”的口令向前行进，犬为了获得奖食，很容易跟随主人的意图行进，保持正确的随行动作，这时，主人应把左手的奖食及时奖励给犬，接着再拿出一块奖食继续训练。如犬出现错误动作时，应及时下“靠”的口令，同时右手持牵引带给予适当的刺激，促使其回到正确的位置，然后及时奖励。
第二阶段：条件反射复杂化阶段
1、步伐变换和方向变换
步伐变换是指快步、慢步和跑步的相互转化，使犬均能与主人同步。同时也要使犬适应行进间的方向变换，方向变换是指在行进中向左转、向右转和向后转。训练时，要注意每当变换步伐或方向时，都应预先发出“靠”的口令和手势，并轻扯牵引带对犬示意，不使犬偏离位置。当步伐和方向变换之后，及时对犬奖励。在这一训练中，“靠”的口令不能使犬分辨出要向哪一方转，或是加快速度或是减慢速度，只能以主人的动作节奏变化作犬的信号。人的每一个动作都有前节奏、主节奏、后节奏之分，犬往往是随着主人动作的前节奏发生应变的。
2、脱绳随行
脱绳随行是在牵引随行比较熟练的基础上开始训练的。第一步先把牵引带放松，不使其起控制作用，当犬离开正确位置，用口令、手势指挥归位。如仍不起作用再立即扯拉纠正到正确位置，经过训练，犬如能保持较长距离的正确随行，第二步就可将牵引带拖在地面上令犬随行。经过一段时间训练，犬比较熟练后，第三步就解除牵引带令犬随行。但脱绳的方法不要突然，而是在拖绳随行的过程中，使犬不知不觉中解开。犬随行正确要及时奖励，犬出现偏离要及时下令纠正，犬如不听指挥，则应立即牵引训练，切勿任其自由行动，当犬能服从指挥正确随行后，再解除牵引训练。如此反复，直到达到要求为止。
第三阶段：环境复杂化锻炼
在复杂环境中训练随行，应视具体情况决定是否牵引控制。当犬受到新异刺激影响延误动作或不执行口令时，即可发出威胁音调的口令，并伴以猛拉牵引带的刺激，迫使犬正确随行。在行人、车辆比较密集的场所，应牵引随行，以防事故。
这一训练除专门进行外，也可结合平时散放和训练其它课目中穿插进行。
当犬能服从主人的指挥，在比较复杂的环境条件下，不用牵引而能始终靠着主人的左侧正确随行时，这一课目即算完成。但要经常复习巩固。
（四）训练中应注意的问题
1、由于停止间的训练内容都是在原地进行的，比较单调，容易使犬产生抑制，因此，应调解好犬的兴奋性，并与行进间结合训练。
2、本课目训练的初期，也就是对口令、手势建立基本条件反射阶段，口令不要过于频繁，只能在犬出现错误动作时及时发出，并伴以扯拉牵引带的刺激。
3、牵引带使用要灵活，一不能缠绊犬的行动；二不能始终扯的很紧，不给犬自由行动的机会，应有松有紧，灵活适度。
4、随行训练必须要与日常管理密切结合，即在日常管理中也不能对犬放任自流。
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