北京市朝阳区实验小学：开展常态化、针对性的法治教育

加强青少年学生的法治教育，增强法制观念，预防和减少未成年人违法的现象，是学校教育工作的重要组成部分。虽然学生在小学阶段，心智发展尚不成熟，对于很多道理还处于懵懂阶段，但是小学恰恰是学生人生观、价值观初步形成的阶段。因此，结合学生年龄特点，和心理接受能力，采取恰当的方式开展法治教育，让法律知识深入孩子内心，是法治教育工作的重中之重。

基于这一原则，围绕几个关键词，学校组织了一系列容易被该年龄段孩子喜闻乐见、容易接受的教育活动。如组织学生参观法治教育展览、观看法治教育影视、组织法治知识讲座和法治知识大奖赛等活动。

关键词一：常态化

法治教育不是一朝一夕的事，更不是偶尔几次法治教育课就可以解决的问题。加上小学阶段的孩子变化较快，法治教育必须由定期化变为常态化。

基于此，学校开展了主题为“讲法制守秩序”的法治教育系列活动，大力宣传法治教育。如利用升旗仪式国旗下讲话对学生进行法治教育宣传，要求学生遵守法律法规，遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，珍爱自己，善待他人，做一名文明守纪的好学生；利用少先队活动课，班主任结合学校相关要求，对本班学生进行简单的法规教育；利用红领巾广播站,每星期三中午由各班选派的小播音员轮流播出，学校德育负责人选择材料；利用学校宣传栏，由校宣传组负责，定期张贴法律法规资料，学校相关活动照片等。

除了“听”“看”，学校还希望让学生加入其中，表达自己对法律知识、相关案件的理解。如通过校园电视台，录制、播放有关法治教育内容的节目，通过班会等形式，组织学生展开学习和讨论活动。他们可以直接畅谈自己观看的感受，也可以通过写观后感和绘制法制小报的形式表达自己的理解。

关键词二：实用性

法治教育的目的之一便是，让学生知法、懂法，并学会保护自己。基于此，学校围绕学生自我保护可能用到的相关知识，运用多方资源，请专家走进学校，从具体的案例出发，为学生进行普法教育。

2013年以来，全国各地爆出多起14岁以下女童遭遇案例。考虑到在小学阶段，女孩是比较缺乏自我保护能力的，对很多事情似懂非懂，又比较好奇，学校聘请了中国女童保护基金会的工作人员，专门对中高年级女生进行“女童防”法治教育。借此引导学生对青春期有正确的理解和认识，提高自我保护意识，掌握自我保护的方法。

工作人员给孩子们讲了如何防止陌生人的伤害；在人少偏僻的地方遇到危险怎么办；如何对抗坏人等知识。同时，老师还通过互动性的体验活动，让学生感受什么是友好的接触、什么是不友好的接触等。虽然讲座的内容是十分严肃的，但是老师让孩子们在愉快的气氛中对自己的身体有了新的认识，也了解了如何保护自己。

开始，很多学生感到不好意思，不敢抬头看。但在工作人员生动的案例、风趣语言的讲解示范中，她们慢慢开始融入和接受，对一些敏感的内容也有了深刻的认识。

此外，。请他定期对社会及学校周边治安进行搜集，通过一些典型案例教给学生自我保护的应对策略。

当然，法治教育不应该停留在理论学习环节，学生的自我保护能力、法律意识还是要在不断的学习和实践中积累经验，才能真正提高。

关键词三：符合年龄特点

学生年龄段不同，接受能力不同，学校需要开展有针对性的法治教育活动。

低中年级开展互动性法律知识讲座。结合低中年级学生的年龄特点和接受能力，，针对校园安全问题对学生开展安全教育讲座。现场，王大伟用生动有趣的讲述，以及互动性强的体验式活动，让学生在愉悦的氛围中学到了很多法律安全方面的知识。

高年级开展法律知识竞赛活动。学校以“学习法律知识，培育法治信仰”为主题，在高年级开展法律知识竞赛活动。、，并根据各年龄段学生成长的阶段性与差异性，精心设计与学生日常学习、生活密切相关的知识竞赛内容。通过竞赛活动激发学生学习法律知识的积极性和主动性，提高学生的法治观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。

（作者系北京市朝阳实验小学校长）