简讯 | 中小学语文写作—专家答疑！

亲爱的老师：

您有没有想象过，写作文也能变成好玩的事儿，能让孩子心甘情愿地去写；

您有没有发愁过，孩子们的作文怎么评价？是包容孩子的蹩脚措辞，还是该指出问题；

您有没有尝试过，在作文课上，让孩子们凝视一个苹果30秒钟；孩子们在凝视苹果30秒钟之后，会想到什么；

您有没有感叹过，孩子的真情实感去哪了；怎样才能让孩子把真情实感表达出来；

您有没有惊奇过，没有听过见过的事物，逻辑的力量也给写作插上翅膀；

您有没有思索过，写，只是写作能力的最末节，功夫都在诗外；您有没有设想过，给孩子一分钟的时间，孩子一气呵成，能写出什么。

“创意是与生俱来的禀赋，表达是个性风格的展现，阅读是找回迷失的自己。”

“把写作教学居于人的发展的角度和高度来看待，写作是一门技能，如何让学生有话可说，有话可写，并且写得好，需要教师的引导。”

“写作是一种文字的创作，希望学生们能在文字的世界里与自己相遇，与心灵对话，与世界对话，真正实现遇见最好的自己。”

李老师用优美的话语，流畅的表达，为我们一一解答着关于“写作”的种种困惑和难题，妙语连珠，侃侃而谈。

2016年11月8日下午，中国教师研修网演播室，北京市顺义区教育研究与教师研修中心副主任 李广生老师，为我们带来了一场“有理论高度，又十分接地气”的中小学语文——《写作》专家答疑。

李广生老师一直致力于“生命课堂”研究，倡导“做真实的教育，过原创的人生”，在《中国教育报》、《中小学管理杂志》等发表论文多篇。他更是利用业余的时间创办了“教育人生”微信公众号，每天原创文章，向众多的教师们分享自己的教育心得和理念。今年暑假，李老师 “创意读写”系列微课程的发布，受到了众多中小学生的喜爱和一致好评。

写作的教学，一直都是中小学语文老师头疼的一件事情，关于“如何让学生有话可说，说得精彩”、“如何激发学生的写作兴趣”、“如何提高学生的写作能力”以及“如何养成学生良好的写作习惯”等等问题，李老师都进行了一一的解答。

李老师首先为我们讲解了写作的前生今世，从古代考试的“一篇文章定终身”，逐渐发展到后来的“学好数理化，走遍天下都不怕”，再到现在——写作，更加注重个人的发展，更加注重其之于人的意义和价值。

接着，李老师从小学、初中、高中三个不同的层面分别为我们介绍了老师应该如何激发学生的写作兴趣，针对不同年龄段的学生，针对他们不同的需求和成长特点，老师们应该如何“对症下药”，如何更有效地“让写作变成一件好玩的事情”：有规则，但规则不能繁复；有评价，评价但不能定性；有指导，但指导不能越位。“让写作成为自我倾诉的机会”：有我在场的写作；有情在场的写作。以及“让写作成为思想的绽放”：升华自我，感悟世界。

李老师指出，写作能力的提高需要学生具有质疑的态度和探索的精神，在不断地质疑和得到解答的过程中，获得成长，积累素材，同时也要注意培养学生多感官，多角度感应事物的能力。关于写作习惯的培养，李老师特别强调，教师应该注重让写作自然而然的发生，让学生表达自己最真实的情感，表达自己最想说的话语。

在答疑结束前，李老师又专门对现场提出的问题进行了解答，李老师肯定了每一位学员老师提出的问题，也肯定了每一位老师想教好写作的用心，并且给予了有针对性，专业的解答。

整个答疑过程持续两个小时，内容紧凑，通俗易懂，对中小学语文老师应该如何更好地教好写作课起到了很好的指导作用，学员积极参与互动，并给予了很好的评价。参训的中小学语文教师、坊主及各级管理员等人通过网络视频直播收看（听）了本次答疑，并纷纷在留言区积极留言表达心声。

吉林省工作坊项目中，学校组织老师们集体观看本次答疑

感谢李老师为我们提供的这一场真正解渴的专家答疑。

中国教师研修网项目组，将在近期陆续举行分学科的专家答疑直播，敬请留意项目首页宣传，同时，本期答疑也将在近期以回放的形式供大家收看。