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眼前这位初三男孩张齐,1米8左右的高个,却因为驼着背,头快低到了胸口。我能感觉到他身体的拘谨并非环境陌生带来的紧张,而是一种长期压抑导致的身体僵硬。
他似乎是在跟我打招呼更像是自言自语地说道:
“老师,对不起,对不起,我书包里背了语文、英语的卷子,我还有作业没完成呢……我昨天没去上学……对不起,我是不是不应该来……”
一句话里他用了三个“对不起”。这个孩子身体的所有气息,都是在告诉这个世界“我有多么的不安、焦虑和恐惧”。
陪同张齐一起来到咨询室的父母,他们在回忆孩子的成长经历时充满遗憾。
母亲有些无奈地说:“从小孩子做事节奏慢,小学时勉强能跟上学习,我们对孩子要求却很高,总希望他能学习出色。我们习惯盯着孩子不尽如人意的地方……”
有一次,与孩子一起到小区门口买菜,一路上爸爸罗列出张齐的八项缺点:“你看你站没站像,说话声音还这么小。胆小吧,又还爱多管闲事……”回到家孩子就抽泣起来,泪水打湿了枕巾,更加深了张齐对自己的不认可:我太差了,太差了……
在父母一次次的否定中,张齐变得越来越胆小,在父母面前总想努力做个乖孩子。但父母的目光只愿意聚焦到孩子不够好的方面上,比如学习成绩差、人际交往能力弱等等。
因此,孩子的自我价值感一点点被打击到最低,直至对自己产生深深的厌恶,认为自己一无是处。
“对不起!都是我不好!”已经成为他的一种顽固性思维模式,就像魔咒一样将自己罩住。
此时此刻,听完我的解析,张齐的母亲泪流满面,诉说着那段曾经错失的心灵陪伴。父亲谈起自己曾经对孩子的指责是那么的无理与傲慢。
心理学家河合隼雄在《孩子与学校》一书中指出:“人的智力的成长依附于心灵的成长之上。”
一个心灵深处闪着淡定从容温暖喜悦光芒的孩子,必将增长出饱满的精神力量去发展智慧、探索世界、拥抱未来。
当孩子出现注意力不集中、不合群、做事拖沓、胆小、缺乏自信等,令他们适应环境有困难、生活学习不快乐的行为表现时,父母要及时关注,给予心理关怀。
因为这些行为背后一定隐藏着孩子独特的心理感受,或者他们某些未被疏解的情绪与情感。
现实状况中,很多家长将这些归因为孩子行为习惯不好、还不够努力等等,于是,停留在提要求、讲道理、指责督促的教育层面,恨铁不成钢,“你怎么这么笨!别人家孩子能做到的事情你做不到,我就要很生气!”
以孩子为镜,父母需要时刻问问自己,带给孩子的是一个快乐幸福的人生吗?不要等孩子与家庭深陷痛苦的境地,再去关注他们心灵成长。
不做孩子成长的“差评师”,做好孩子心灵的“关照师”,才会让孩子本该绚烂的生命绽放光彩!
来源:文/高亚娟(北京市海淀工读学校心理教师、海淀区心理学科带头人)
图片:网络,插画 by yuugi83
编辑:现教君
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