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(原版车尔尼乐谱赠送)钢琴教师秘籍系列——车尔尼599教案分享(四)

楼主:音为爱全球音乐资源分享 时间:2020-06-26 09:55:21

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    键盘  教案

 

教材课题

车尔尼599 No30

 

第( 1 )时

教学目的

要    求

熟练、流畅的弹奏

教学重点

难    点

详见下文

教学方法

的运用及

时间分配

讲 授,示 范

复习检查

组织教学

演示法

 

分析练习曲:

一、技术分析

本首练习曲可分为三段。

第一段(前8小节)右手以跨度较大的音符组成,出现了跨小节的分句,左手是带一个三拍保持音的分解和弦伴奏。

第二段(916小节)右手以双音连线为主,左手则是半分解和弦伴奏。

第三段( 17至 24小节)右手是一个八度的音阶,以十六分音符组成。

dolce表示柔和、优美地。cantabile表示如歌地

二、重点难点

1.第一段中出现的由54指来弹奏的十六分音符的三度音程,对大部分学生都存在一个手指伸张的难题,而最弱的两个手指要均匀地弹好十六分音则更加困难、如第一小节的第三拍。

2.第三段中出现的四句下行音阶和一句上行音阶,均由十六分音符组成,怎样均匀而放松地弹奏,是每个学生都必须认真练习的。

三、练习提示

对于以上提到的两个难点,以作者平时教学中的体会,最好的解决办法是认真而有质量地进行慢速练习、这似乎是一个很简便易行的方法,但恰恰是很多学生不愿意或没耐心去做的,家长也往往重视不够或尺度把握不准,以至使弹奏变得既紧张又不均匀,速度上不去,声音也十分难听。

具体说来,第一段的表情是柔和而又富于歌唱性的,45指演奏的十六分音符不要太生硬,应尽量连贯,但必须把手指放干净,时值要准确,声音要均匀。第六七八小节有一个强弱变化,声音的起伏要做得自然,并在完成收句的同时想好第二段左、右手的分别位置。

第二段左手音符的织体虽有变化,但仍要保持第一段的连贯感觉,并将声音控制得尽量的弱,右手接连线断句,不能出现断奏音,高声部的旋律音应清晰连贯。结束时与第29首第H段一样,是六个音的渐强,但这里要求用连贯的声音演奏。

第三段的表情不受第二段最后一小节渐强的影响,声音仍是轻柔的。第一拍为带保持音记号的四分音符,它与第二拍的十六分音符之间有一个抬手的断句,根据两音在音高上的位置差距,手腕应做一个向上的半圆滑行动作,然后轻轻地落在第一个十六分音符上,手指做轻松、圆滑、干净的上下行跑动,结束在第二小节的第一个音上,并按同样的方法重复后面的演奏,在最后一句上行渐强后,音乐仍在轻柔中结束。

在演奏第三段的音阶时,一定要小心大拇指的动作和弹法,千万不要太随意,以免影响整段旋律的流畅

 

 

四、回课

 

   键盘  教案

 

教材课题

车尔尼599 No33

 

第( 1 )时

教学目的

要    求

熟练、流畅的弹奏

教学重点

难    点

详见下文

教学方法

的运用及

时间分配

讲 授,示 范

复习检查

组织教学

演示法

 

分析练习曲:

一、技术分析

本首练习曲以练习快速的十六分音符为主,其中有双手齐奏和左手跑动。左手十六分音符在本教材中是第一次出现。

二、重点难点

双手齐奏部分的整齐有力,二、四、六、八小节以及最后两小节和弦的准确找位,左手三四行的跑动均匀是本首练习的技术难点。

三、练习提示

双手出现不整齐的情况,其直接原因是两手弹奏的速度不一样。我们往往将这归咎于左手速度太慢,却忽视了右手的速度不稳。这就好比两个并肩跑步的人一样,要想步伐—致;必须相互照顾,彼此协调。除此之外,双手不整齐有时是由于某些手指之间的不整齐造成的。双手同音便意味着不同手指,如本首左右手的指法使用。当能力较强的手指与能力较弱的手指同时弹奏时,在下键速度上是会有所区别的(特别是一手的2指与另一手的4指之间),这样便出现了不整齐的声音。解决这类问题的关键便是在弹奏中要特别注意倾听和关心能力较弱的手指,平时练习中也应单独对它们进行训练,逐渐提高它们的能力。

本首练习曲中由于没再出现八分音符,所以当十六分音符直接接四分音符时,极易将二、四、六、八小节中的四分音符弹成八分音符。这种错误的概率相当高。解决的方法很简单,只要用十六分音符的速度将每小节数出四个一二三四,几遍以后,心中便建立起了四分音符的时值概念。最好在头几遍将四分音符大声地数出声来,这与在心里默数的效果是有显著区别的。

上述四小节的左手指法也要注意按标记正确运用,而二、六小节右手的5/3/2指对于大部分小朋友都不合适,可改用1/2/5指。 在前八小节中,左右手的位置变化很大,但都是有规律地向两边扩展。

最后两小节的和弦,可参照32首的要求进行练习

 

四、回课


   键盘  教案

 

教材课题

车尔尼599 No36

 

第( 1 )时

教学目的

要    求

熟练、流畅的弹奏

教学重点

难    点

详见下文

教学方法

的运用及

时间分配

讲 授,示 范

复习检查

组织教学

演示法

 

分析练习曲:

一、技术分析

正如谱子上小标题所示,从本首开始出现带升、降记号的练习。也就是说我们的手指要上到黑键去弹奏。

本首的右手旋律全是连线结构,连线分句有长有短,它们都需要用优美的声音来表达。

con grazia意为温雅地、斯文地、优美地。

二、重点难点

由于升、降记号的使用,手指便经常有了上黑键的机会。天生的生理结构决定了我们五个手指中大拇指最短,这便意味着它伸到黑链上演奏也是最难。最笨的。除特殊情况外,大拇指一般是避免弹黑键的,合理使用书中标记的指法,便能有效地解决这一困难,如第五六小节和第九、第十一小节。

左手的连续换位和跳动换位较困难,如第二行的二三小节和第三行的最后四小节。第三行的一二小节之间有一个大跳,类似这种情况一定要做到思维与眼睛先行,这样才能准确无误。

三、练习提示

弹奏黑键与弹奏白键在方法上是相同的,只是由于黑键的键面较窄,对手指的稳定增加了一些困难。为了在演奏中保持自然的手型,手在键盘上的前后位置要适中,弹白键的手指稍靠前,弹黑键的手指也应尽量靠外面一些,以手指尖能充分站立为准。平时手指一关节站立不稳的学生,在黑键上更要特别注意,不但要站稳,而且要准确,还应像弹奏启键一样将手指抬起,不可由于追求准确而出规模、压键盘的现象。

关于连线分句的呼吸动作前面已强调过多次,但在此不得不再提醒大家引起注意,因为在这一首的演奏中出问题的学生实在太多了。从现在的程度来看,做出连线的呼吸已不存在技术方面的困难,缺的是我们对乐曲的细心读谱和对音乐的完美追求

 

四、回课


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